Pédagogie

Compas, outil de référence pour la médiation culturelle dans ses rapports avec l’école, définit ainsi la dynamique école-musée: «La médiation culturelle ne vise pas prioritairement à enseigner des savoirs, mais plutôt à développer des compétences qui permettent de s’orienter dans le tissu culturel et d’acquérir une attitude personnelle face à l’art et à la culture.»
C’est à cela que s’engage le secteur de la médiation culturelle lorsqu’elle accueille les quelque 20’000 jeunes qui se rendent chaque année au musée avec leur classe.

«Dedans-Dehors»

 Un partenariat entre le MAH et les structures d’accueil para et extra-scolaires

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Dans le cadre d’un partenariat entre le Musée d’art et d’histoire et les structures d’accueil para et extra-scolaires, plusieurs projets collectifs créatifs ont été initiés depuis septembre 2014 et commencent à éclore ce printemps… Soutenus par la Fondation Gandur pour la Jeunesse, ils visent non seulement à sensibiliser des enfants qui n’ont pas pour habitude de fréquenter des musées, mais aussi à développer leur regard sur l’art et les objets porteurs d’histoire. Pour cela, plusieurs projets thématiques en lien avec les collections permanentes et les expositions temporaires ont pris forme, articulés autour de plusieurs fils rouges.

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Le musée comme outil pédagogique

Le secteur médiation au service des enseignants

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«Un musée est une institution permanente sans but lucratif au service de la société et de son développement, ouverte au public, qui acquiert, conserve, étudie, expose et transmet le patrimoine matériel et immatériel de l’humanité et de son environnement à des fins d’études, d’éducation et de délectation». Cette définition de l’ICOM, le Comité internationale des musées, qui date de 2007 souligne les missions principales du musée, parmi lesquelles figure l’éducation. Il a donc vocation d’éduquer et de transmettre.

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Entre musique et peinture

Un projet participatif avec des élèves musiciens

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En décembre dernier se tenait à l’étage beaux-arts du Musée d’art et d’histoire un événement particulier: un moment famille pour une découverte musicale de la galerie de peinture, animé par des visiteurs… Un exemple de projet participatif, culturel et festif qui illustre l’un des nombreux rôles que le musée peut jouer dans tout processus éducatif. Un projet constitué d’une visite des jeunes musiciens, suivie d’une réflexion et d’une travail entre les enseignants et leurs élèves avant la tenue des concerts dans les salles du MAH.

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Redécouvrir l’Escalade aux Musées d’art et d’histoire

Préparer sa visite avec une classe d’école

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Le dossier propose six gros plans sur des objets ou des œuvres – à voir soit au MAH soit à la Maison Tavel – qui permettent une approche très diversifiée de l’événement: des casques et échelles retrouvés au lendemain des combats dans le fossé à des peintures du XIXe siècle… autant de manière d’appréhender l’Escalade!

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